第406章 康熙要求进步，康熙要办大学（求订
第406章康熙要求进步，康熙要办大学（求订阅求月票）
天京，大汗金帐。
“大汗，大明帝国咄咄逼人的海外扩张步伐，已经极大地破坏了自地理大发现以来，所有先进的海权国家所制定的基于实力的规则。其中最令世界上所有热爱和平和自由贸易的人们感到愤慨的事情有三件，一是大明帝国使用卑鄙的手段先劫持了对大明没有任何敌意，完全以和平贸易为目的的西班牙大帆船。然后又利用这些大帆船，毫无道理的偷袭了位于大洋彼岸的阿卡普尔科港，并且据为己有！
而第二件事情则是大明帝国使用更加无耻的手段，打着商业合作的幌子，在位于马六甲海峡东部出口的民丹岛非法设法，将一座属于荷兰东印度公司的和平岛屿，变成了大明帝国用来阻断马六甲海峡一带自由航行的军事要塞。
第三件事情，则是大明帝国在东亚和东南亚范围内粗暴的扩张自己的势力范围，从日本手中夺取了琉球，又强迫安南的两位国王接受大明册封的将军之职，并且派遣另外两位臣服大明的安南将军入侵了真腊和北大年苏丹国.另外，大明很可能还煽动了朝鲜和日本之间的战争，并且利用这场毫无道理的战争对日本国进行渗透！
以上这些行为，已经引起了包括神圣罗马帝国、西班牙王国、英格兰王国、葡萄牙王国、瑞典王国、尼德兰联省共和国在内的欧洲列强，以及波斯、印度斯坦和日本在内的东方列强的强烈不满。如果大蒙古和察合台汗国也可以加入进来，那么大明将会面对东西方十一国列强的联合制裁，不仅是经济上的，还会有军事上的。一边是十一国列强，而大明最多能得到法兰西和罗刹这两个遥远的，并不拥有海权的盟友。所以等待他们的只有慢慢衰败！”
正在义正言辞地游说康熙汗的正是西班牙王国的特使巴孛罗.斯皮诺拉-多里亚。如果知道一点中世纪意呆利诸国的历史，就知道这个将热那亚共和国两大寡头家族斯皮诺拉和多里亚的姓氏连在一起的中年洋鬼子，一定是哈布斯堡家族的倒霉债主——热那亚本是个“海国”，在大航海时代来临后，本来途径地中海的贸易线改道，热那亚的支柱产业就从海洋贸易逐渐变成了金融业，而且还和哈布斯堡王朝深度绑定结果这几十年来，随着西班牙的哈布斯堡王朝一次又一次的破产，热那亚共和国的金融业也陷入了一波一波的倒闭朝。
昔日的欧洲“二富”（大富是威尼斯）热老二，现在也是一年不如一年了。
虽然热那亚共和国的前途已经相当不乐观了，但是作为一个繁荣了数百年的商业共和国的统治家族，古老的多利亚家族还拥有极其敏锐的洞察力，察觉到了东亚世界和蒙古世界的突然崛起，必将重构世界的财富版图。
因此，原本担任西班牙驻德国大使，还参加了旨在结束法荷战争的奈亨梅条约缔结谈判的巴孛罗.斯皮诺拉-多里亚就自告奋勇，从胡安.何塞手中争取到了这个出使中亚的机会。
而为了给蒙古大汗留下一个好印象，他甚至还花了几个月时间刻苦学习了蒙古话，虽然没有能完全掌握，但已经可以和康熙用蒙古话进行简单的对话了。
也正因为他的努力和出身，他也成为了这次到访天京的西班牙-尼德兰-葡萄牙联合使团事实上的首领。所有和康熙之间的谈判，都由他亲自出马。而来自阿姆斯特丹和里斯本的使者，仅仅是两个陪衬。
“要，要让所有的适龄小孩都读书？”多里亚太吃惊了。
当然了，相对平等不等于不淘汰、不筛选。教育不仅培养人才，同样也筛选人才！
实际上李中山在广东站稳脚跟后，就想着要引入后世的“应试教育体系”了——这一套李中山熟悉啊！
但是办教育是急不得的，首先得培养和选拔一批能认同李中山理念的学者和官僚，维新学堂就是干这个的。在维新学堂中，学者和学生们都除了钻研《天下大公论》、《明夷待访录》这些“新儒学”的东西，还可以接触到大量的西学和实学知识。
杨皇后亲自写信向李中山讨要来的“理科”课本，孔圣公根本看不明白。康熙要想办好大学，就必须得请西洋外援了——康熙自己能看懂，知道李中山的大学里面在教什么？
多里亚弄明白康熙为什么要办教育之后也有点被大明的先进性给震惊到了——别说西班牙了，就算英格兰和荷兰也很难和人家相比啊
想到这里，多里亚就对康熙道：“好吧.您的要求一定会得到满足的，以英格兰和荷兰的力量，向您这边派遣一些可以担任大学老师的学者还是可以做到的。而且我们还可以提供一些大学和中等学校的课本，以供皇帝陛下参考。”
另外，郑经也学李中山的法子，把自己的藩校改成了南洋书院，后来又开出了南洋文理大学和南洋小学。
毕竟是百年树人嘛！
多里亚一愣。
“需要多少就雇多少！”多里亚说，“仅仅是第一批，就将雇佣数万之众！”
有点意思了！
还有条件？
与此同时，李中山又召集了一批“大师”，和他们一起编写了小学、中学的教材，设定了分阶段升级的学制。还开始翻译更加深奥的西洋自然哲学的书籍，并且高薪聘请西方学者来广府大学、应天大学担任教授
一个草创的国民教育体系（试用版），就被李中山一步步搭建起来了！
而这套体系一旦完全推广开来，那大明.就将天下无敌！
那个杨皇后为了办京师大学堂，甚至派人去山东曲阜把这一届的孔圣公请来北京当“堂主”了。可孔圣公哪儿干得了这个？根本不行啊！
有了这些人才，李中山才能将两所维新学堂改成大学，然后在两所大学下面挂上“附中”和“附小”。
而康熙这边就不行了，没有人可用啊！
大明果然是公民的共和国啊！
全民义务教育这事儿尼德兰联省共和国都办不到，大明居然已经在办了！
康熙顿了顿，接着又说：“多里亚大使，朕不知道李中山这么干有什么好处？但他这十多年来，所作所为，都大有深意，可谓开风气之先。所以朕只要有可能，就要向他学习！”
他的办学条件压根比不了李中山，李中山可是“收”了江浙和广东、福建的士林的，明清交替之际，中国最有活力，眼界最开阔，学识最渊博的学者，几乎都在这些地区。
康熙微微摇头，说：“这不是最大的利益，这是一场倾国之赌如果西班牙、荷兰、英格兰和日本准备在东南沿海和大明开战，那我还有必要上桌去和大明赌一把？
大明的海军实力有限，也不可能杀到西班牙、荷兰和英格兰的本土去吧？而你们的陆军都不敢在大明的海滩上登陆如果不出意外，这场战争应该会持续多年！我大清不正好利用这段时间修德政、肃纲纪、揽民心，以巩固大清国本？”
康熙似乎有了一点兴趣，他又问：“那么.我大蒙古又能得到什么利益？”
康熙接下去又提了好几条要求，都没有多高，多数就是在太平谷、天京城搞建设开发的。
康熙点点头：“没错，李中山的头等大事不是和你们西班牙争新大陆，也不是和荷兰争马六甲，更不是和日本国争什么地盘。他的头等大事是办学！
这一套教育体系现在看上去好像也没有什么作用，根本不值得借鉴但是学霸康熙抄起作业来总是认认真真的，除了实在“抄不了”的，他都是本着能抄则抄的心思在抄。
康熙仿佛看出他的疑惑，就笑着对他说：“这都是一些互利互惠的条件，譬如缔结对我们双方都有好处的贸易协定
再比如，朕还打算在天京城开办兵工厂和制币厂，希望可以得到荷兰、英格兰工程师和机器的帮助。
“什么？”多里亚愣了愣，这个蒙古大汗是怎么想的？你们蒙古人不是打到哪里抢到哪里杀到哪里的？怎么想到什么德政，什么纲纪，什么民心了？
那所在杨皇后的关心下开办的京师大学堂，就是杨小弥遵照康熙的旨意在办事儿。
康熙又问：“那你们准备雇佣多少日本人去大明的沿海地区烧杀抢掠？”
康熙总算开了金口，只听他面无表情地问：“我想知道西班牙准备为了蹂躏大明的海岸线，付出多少条人命？据我所知，西班牙只有几百万人口，而大明的人口比西班牙多十倍啊！”
“诚意？您要什么诚意？”多里亚心想：这个蒙古大汗不会要钱吧？要钱你去找奥朗则布啊，他有的是钱！
而康熙接下去的话，却让多里亚大吃一惊：“我要.两所大学！”
又比如，朕想请荷兰、英格兰的工程师帮着在蒙兀儿地区搜寻金银矿山，实在找不到，有铜矿也行啊！”
“什么？办大学？”多里亚问，“为什么？”
想到这里，这位最会放高利贷的欧洲外交家只好跨界和康熙聊起了军事，他对康熙道：“大汗，我们当然是知道大明陆军的实力非常强大的！他们陆军的训练和装备水平接近于欧洲最强大的陆军，很有可能得到了法国军事顾问的帮助另外，他们还拥有一套可以最大限度提升国民战斗精神的早期罗马式的公民制度。但是大明的海军相对欧洲海权强国的海军而言是非常弱小的！而大明的海岸线又很长，一旦失去海权，那么强大的西班牙无敌舰队就能将远征军送上大明海岸线的任何一点.他们将会在大明最富庶的沿海地区烧杀抢掠，极尽破坏之能！
我想，大明海军的实力再强，也不可能在漫长的海岸线上处处设防吧？如果他们在海岸线遭受蹂躏之后，不得不处处设防，那他们的陆军还够用吗？北方和大清、大周接壤的边境也很长，他们还有足够的军队去防御吗？”
“为什么？”康熙一笑，“不为什么，只是李中山有的，我也要有！李中山在做的，我也要学着去做！大使，你知道这两年李中山的头等大事是什么？”
所以这会儿大明的这套国民教育体系甚至还没有完全构建起来——没有学前教育，没有职业教育，而且国民教育体系的覆盖面也很小。
康熙笑着点点头：“那么就让我们讨论一下大蒙古加入反明同盟的其他条件吧！”
去年，他又在应天府和广府开办了两所师范学堂，准备成千上万的培养老师，接下去还要在各省开办大学，各府开办中学、各县开办小学.将来还会实行什么义务教育，要所有的适龄孩童都有书可读，至少要读四年的小学堂！”
康熙看到这个长得一副奸商模样的西班牙使臣一副少见多怪的模样儿，又马上话锋一转，说：“不过我也不是不能在北边出动些兵马，配合一下你们在东南沿海的行动.只要荷兰和英格兰能够拿出足够的诚意！”
通过几年的培养之后，李中山手头就有了一些学贯中西的“大师”，和一些学得没那么精的“中师”和“少师”。
不过大学开起来，康熙才知道自己想简单了！
“大汗陛下，”多利亚笑道，“您的大军有机会灭亡大明，重新将整个中华置于大清统治之下，难道不是最大的利益？”
不过办教育这种固本打基础的事儿，进展总是很慢的。
康熙不愧是学霸！
这都学会抄作业了，而且一抄还抄了个非常重要的作业——国民义务教育！
工业化也好，近代化也罢，国民教育都是基础。
实际上他一直非常注重办学，早在广州当粤海关道的时候，就办起了广东讲武堂和广东维新学堂后来到了南京，又办了个南京讲武堂和南京维新学堂。在办学的同时，他还组织精通拉丁文的文士翻译了从澳门教会学堂的学校里面搜集到的有关西方自然哲学的书籍。而在明、清、周三国停战之后。他就开始花大力气编写课本，制定分阶段晋级的学制，开始大办学堂了。
不仅将广东维修学堂、南京维新学堂办成了广府大学堂和应天大学堂，还用维新学堂和讲武堂毕业的学生为老师，开办了金陵中学、金陵小学、南海中学、南海小学等所谓的新式学堂。
虽然他是真心想和这位长一脸“大帝麻”（路易大帝式的麻子脸）的蒙古大汗亲近亲近，可是这位大汗任凭他怎么忽悠，都是一副压根不激动不上头的模样——这个大汗看着挺年轻的，怎么就没有年轻人的激情呢？他难道就不想灭明吞周，一统中华吗？
而人人都有相对平等的受教育的机会，更是公民国家的基础！
“大汗，西班牙的生命非常宝贵，”多里亚笑着说，“所以荷兰人和英格兰人将会帮助西班牙无敌舰队雇佣日本人去攻击大明的海岸线据我所知，他们长于此道！”
“难道.是办学校？”多里亚当然猜着了。
很显然，康熙是真把这块宝地当成了自己和大清朝未来的家园了。
对于这样的要求，多里亚自然全盘答应了下来，到了最后，他只是郑重地对康熙说：“皇帝陛下，您能提出这样的条件，充分说明您是一个真正爱护人民的君主但是我相信，您的人民最想听到的，还是您征服大明，一统华夏的好消息。所以，我希望您能在未来的战争中竭尽全力为了您自己，也为了您所统治的人民！”
康熙知道自己没那么好，他不过是在抄作业，但他还是点点头，回答道：“当然，我当然会全力以赴只要西班牙海军和日本雇佣军可以给李中山带去足够大的打击！”他顿了顿，又补充道，“我可以向长生天起誓，也可以签订具有约束力的条约。而且我还可以把您和您的使团推荐给大周丞相，他才是大周国真正的统治者！”
“那可太好了！”多里亚笑道，“如果大周可以和您一起向大明进攻，胜利就必将属于我们十一国大同盟!“
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天京，大汗金帐。
“大汗，大明帝国咄咄逼人的海外扩张步伐，已经极大地破坏了自地理大发现以来，所有先进的海权国家所制定的基于实力的规则。其中最令世界上所有热爱和平和自由贸易的人们感到愤慨的事情有三件，一是大明帝国使用卑鄙的手段先劫持了对大明没有任何敌意，完全以和平贸易为目的的西班牙大帆船。然后又利用这些大帆船，毫无道理的偷袭了位于大洋彼岸的阿卡普尔科港，并且据为己有！
而第二件事情则是大明帝国使用更加无耻的手段，打着商业合作的幌子，在位于马六甲海峡东部出口的民丹岛非法设法，将一座属于荷兰东印度公司的和平岛屿，变成了大明帝国用来阻断马六甲海峡一带自由航行的军事要塞。
第三件事情，则是大明帝国在东亚和东南亚范围内粗暴的扩张自己的势力范围，从日本手中夺取了琉球，又强迫安南的两位国王接受大明册封的将军之职，并且派遣另外两位臣服大明的安南将军入侵了真腊和北大年苏丹国.另外，大明很可能还煽动了朝鲜和日本之间的战争，并且利用这场毫无道理的战争对日本国进行渗透！
以上这些行为，已经引起了包括神圣罗马帝国、西班牙王国、英格兰王国、葡萄牙王国、瑞典王国、尼德兰联省共和国在内的欧洲列强，以及波斯、印度斯坦和日本在内的东方列强的强烈不满。如果大蒙古和察合台汗国也可以加入进来，那么大明将会面对东西方十一国列强的联合制裁，不仅是经济上的，还会有军事上的。一边是十一国列强，而大明最多能得到法兰西和罗刹这两个遥远的，并不拥有海权的盟友。所以等待他们的只有慢慢衰败！”
正在义正言辞地游说康熙汗的正是西班牙王国的特使巴孛罗.斯皮诺拉-多里亚。如果知道一点中世纪意呆利诸国的历史，就知道这个将热那亚共和国两大寡头家族斯皮诺拉和多里亚的姓氏连在一起的中年洋鬼子，一定是哈布斯堡家族的倒霉债主——热那亚本是个“海国”，在大航海时代来临后，本来途径地中海的贸易线改道，热那亚的支柱产业就从海洋贸易逐渐变成了金融业，而且还和哈布斯堡王朝深度绑定结果这几十年来，随着西班牙的哈布斯堡王朝一次又一次的破产，热那亚共和国的金融业也陷入了一波一波的倒闭朝。
昔日的欧洲“二富”（大富是威尼斯）热老二，现在也是一年不如一年了。
虽然热那亚共和国的前途已经相当不乐观了，但是作为一个繁荣了数百年的商业共和国的统治家族，古老的多利亚家族还拥有极其敏锐的洞察力，察觉到了东亚世界和蒙古世界的突然崛起，必将重构世界的财富版图。
因此，原本担任西班牙驻德国大使，还参加了旨在结束法荷战争的奈亨梅条约缔结谈判的巴孛罗.斯皮诺拉-多里亚就自告奋勇，从胡安.何塞手中争取到了这个出使中亚的机会。
而为了给蒙古大汗留下一个好印象，他甚至还花了几个月时间刻苦学习了蒙古话，虽然没有能完全掌握，但已经可以和康熙用蒙古话进行简单的对话了。
也正因为他的努力和出身，他也成为了这次到访天京的西班牙-尼德兰-葡萄牙联合使团事实上的首领。所有和康熙之间的谈判，都由他亲自出马。而来自阿姆斯特丹和里斯本的使者，仅仅是两个陪衬。
“要，要让所有的适龄小孩都读书？”多里亚太吃惊了。
当然了，相对平等不等于不淘汰、不筛选。教育不仅培养人才，同样也筛选人才！
实际上李中山在广东站稳脚跟后，就想着要引入后世的“应试教育体系”了——这一套李中山熟悉啊！
但是办教育是急不得的，首先得培养和选拔一批能认同李中山理念的学者和官僚，维新学堂就是干这个的。在维新学堂中，学者和学生们都除了钻研《天下大公论》、《明夷待访录》这些“新儒学”的东西，还可以接触到大量的西学和实学知识。
杨皇后亲自写信向李中山讨要来的“理科”课本，孔圣公根本看不明白。康熙要想办好大学，就必须得请西洋外援了——康熙自己能看懂，知道李中山的大学里面在教什么？
多里亚弄明白康熙为什么要办教育之后也有点被大明的先进性给震惊到了——别说西班牙了，就算英格兰和荷兰也很难和人家相比啊
想到这里，多里亚就对康熙道：“好吧.您的要求一定会得到满足的，以英格兰和荷兰的力量，向您这边派遣一些可以担任大学老师的学者还是可以做到的。而且我们还可以提供一些大学和中等学校的课本，以供皇帝陛下参考。”
另外，郑经也学李中山的法子，把自己的藩校改成了南洋书院，后来又开出了南洋文理大学和南洋小学。
毕竟是百年树人嘛！
多里亚一愣。
“需要多少就雇多少！”多里亚说，“仅仅是第一批，就将雇佣数万之众！”
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与此同时，李中山又召集了一批“大师”，和他们一起编写了小学、中学的教材，设定了分阶段升级的学制。还开始翻译更加深奥的西洋自然哲学的书籍，并且高薪聘请西方学者来广府大学、应天大学担任教授
一个草创的国民教育体系（试用版），就被李中山一步步搭建起来了！
而这套体系一旦完全推广开来，那大明.就将天下无敌！
那个杨皇后为了办京师大学堂，甚至派人去山东曲阜把这一届的孔圣公请来北京当“堂主”了。可孔圣公哪儿干得了这个？根本不行啊！
有了这些人才，李中山才能将两所维新学堂改成大学，然后在两所大学下面挂上“附中”和“附小”。
而康熙这边就不行了，没有人可用啊！
大明果然是公民的共和国啊！
全民义务教育这事儿尼德兰联省共和国都办不到，大明居然已经在办了！
康熙顿了顿，接着又说：“多里亚大使，朕不知道李中山这么干有什么好处？但他这十多年来，所作所为，都大有深意，可谓开风气之先。所以朕只要有可能，就要向他学习！”
他的办学条件压根比不了李中山，李中山可是“收”了江浙和广东、福建的士林的，明清交替之际，中国最有活力，眼界最开阔，学识最渊博的学者，几乎都在这些地区。
康熙微微摇头，说：“这不是最大的利益，这是一场倾国之赌如果西班牙、荷兰、英格兰和日本准备在东南沿海和大明开战，那我还有必要上桌去和大明赌一把？
大明的海军实力有限，也不可能杀到西班牙、荷兰和英格兰的本土去吧？而你们的陆军都不敢在大明的海滩上登陆如果不出意外，这场战争应该会持续多年！我大清不正好利用这段时间修德政、肃纲纪、揽民心，以巩固大清国本？”
康熙似乎有了一点兴趣，他又问：“那么.我大蒙古又能得到什么利益？”
康熙接下去又提了好几条要求，都没有多高，多数就是在太平谷、天京城搞建设开发的。
康熙点点头：“没错，李中山的头等大事不是和你们西班牙争新大陆，也不是和荷兰争马六甲，更不是和日本国争什么地盘。他的头等大事是办学！
这一套教育体系现在看上去好像也没有什么作用，根本不值得借鉴但是学霸康熙抄起作业来总是认认真真的，除了实在“抄不了”的，他都是本着能抄则抄的心思在抄。
康熙仿佛看出他的疑惑，就笑着对他说：“这都是一些互利互惠的条件，譬如缔结对我们双方都有好处的贸易协定
再比如，朕还打算在天京城开办兵工厂和制币厂，希望可以得到荷兰、英格兰工程师和机器的帮助。
“什么？”多里亚愣了愣，这个蒙古大汗是怎么想的？你们蒙古人不是打到哪里抢到哪里杀到哪里的？怎么想到什么德政，什么纲纪，什么民心了？
那所在杨皇后的关心下开办的京师大学堂，就是杨小弥遵照康熙的旨意在办事儿。
康熙又问：“那你们准备雇佣多少日本人去大明的沿海地区烧杀抢掠？”
康熙总算开了金口，只听他面无表情地问：“我想知道西班牙准备为了蹂躏大明的海岸线，付出多少条人命？据我所知，西班牙只有几百万人口，而大明的人口比西班牙多十倍啊！”
“诚意？您要什么诚意？”多里亚心想：这个蒙古大汗不会要钱吧？要钱你去找奥朗则布啊，他有的是钱！
而康熙接下去的话，却让多里亚大吃一惊：“我要.两所大学！”
又比如，朕想请荷兰、英格兰的工程师帮着在蒙兀儿地区搜寻金银矿山，实在找不到，有铜矿也行啊！”
“什么？办大学？”多里亚问，“为什么？”
想到这里，这位最会放高利贷的欧洲外交家只好跨界和康熙聊起了军事，他对康熙道：“大汗，我们当然是知道大明陆军的实力非常强大的！他们陆军的训练和装备水平接近于欧洲最强大的陆军，很有可能得到了法国军事顾问的帮助另外，他们还拥有一套可以最大限度提升国民战斗精神的早期罗马式的公民制度。但是大明的海军相对欧洲海权强国的海军而言是非常弱小的！而大明的海岸线又很长，一旦失去海权，那么强大的西班牙无敌舰队就能将远征军送上大明海岸线的任何一点.他们将会在大明最富庶的沿海地区烧杀抢掠，极尽破坏之能！
我想，大明海军的实力再强，也不可能在漫长的海岸线上处处设防吧？如果他们在海岸线遭受蹂躏之后，不得不处处设防，那他们的陆军还够用吗？北方和大清、大周接壤的边境也很长，他们还有足够的军队去防御吗？”
“为什么？”康熙一笑，“不为什么，只是李中山有的，我也要有！李中山在做的，我也要学着去做！大使，你知道这两年李中山的头等大事是什么？”
所以这会儿大明的这套国民教育体系甚至还没有完全构建起来——没有学前教育，没有职业教育，而且国民教育体系的覆盖面也很小。
康熙笑着点点头：“那么就让我们讨论一下大蒙古加入反明同盟的其他条件吧！”
去年，他又在应天府和广府开办了两所师范学堂，准备成千上万的培养老师，接下去还要在各省开办大学，各府开办中学、各县开办小学.将来还会实行什么义务教育，要所有的适龄孩童都有书可读，至少要读四年的小学堂！”
康熙看到这个长得一副奸商模样的西班牙使臣一副少见多怪的模样儿，又马上话锋一转，说：“不过我也不是不能在北边出动些兵马，配合一下你们在东南沿海的行动.只要荷兰和英格兰能够拿出足够的诚意！”
通过几年的培养之后，李中山手头就有了一些学贯中西的“大师”，和一些学得没那么精的“中师”和“少师”。
不过大学开起来，康熙才知道自己想简单了！
“大汗陛下，”多利亚笑道，“您的大军有机会灭亡大明，重新将整个中华置于大清统治之下，难道不是最大的利益？”
不过办教育这种固本打基础的事儿，进展总是很慢的。
康熙不愧是学霸！
这都学会抄作业了，而且一抄还抄了个非常重要的作业——国民义务教育！
工业化也好，近代化也罢，国民教育都是基础。
实际上他一直非常注重办学，早在广州当粤海关道的时候，就办起了广东讲武堂和广东维新学堂后来到了南京，又办了个南京讲武堂和南京维新学堂。在办学的同时，他还组织精通拉丁文的文士翻译了从澳门教会学堂的学校里面搜集到的有关西方自然哲学的书籍。而在明、清、周三国停战之后。他就开始花大力气编写课本，制定分阶段晋级的学制，开始大办学堂了。
不仅将广东维修学堂、南京维新学堂办成了广府大学堂和应天大学堂，还用维新学堂和讲武堂毕业的学生为老师，开办了金陵中学、金陵小学、南海中学、南海小学等所谓的新式学堂。
虽然他是真心想和这位长一脸“大帝麻”（路易大帝式的麻子脸）的蒙古大汗亲近亲近，可是这位大汗任凭他怎么忽悠，都是一副压根不激动不上头的模样——这个大汗看着挺年轻的，怎么就没有年轻人的激情呢？他难道就不想灭明吞周，一统中华吗？
而人人都有相对平等的受教育的机会，更是公民国家的基础！
“大汗，西班牙的生命非常宝贵，”多里亚笑着说，“所以荷兰人和英格兰人将会帮助西班牙无敌舰队雇佣日本人去攻击大明的海岸线据我所知，他们长于此道！”
“难道.是办学校？”多里亚当然猜着了。
很显然，康熙是真把这块宝地当成了自己和大清朝未来的家园了。
对于这样的要求，多里亚自然全盘答应了下来，到了最后，他只是郑重地对康熙说：“皇帝陛下，您能提出这样的条件，充分说明您是一个真正爱护人民的君主但是我相信，您的人民最想听到的，还是您征服大明，一统华夏的好消息。所以，我希望您能在未来的战争中竭尽全力为了您自己，也为了您所统治的人民！”
康熙知道自己没那么好，他不过是在抄作业，但他还是点点头，回答道：“当然，我当然会全力以赴只要西班牙海军和日本雇佣军可以给李中山带去足够大的打击！”他顿了顿，又补充道，“我可以向长生天起誓，也可以签订具有约束力的条约。而且我还可以把您和您的使团推荐给大周丞相，他才是大周国真正的统治者！”
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