第四十四章 如火如荼
侯老师出身教师世家，从业将近三十年，一直顺风顺水。这是他第一次觉得状况不受自己控制，估计也是最后一次。
他站在讲台那里，保持着一个教师应有的姿势。看向台下，看向这个本来熟悉，现在却陌生无比的世界，心里有些茫然，脑袋里一团浆糊。
“还未开始就输了，还未开始就输了........。”侯老师自言自语，下意识的打开课件，张了张嘴，却不知道自己该说什么。
他现在方寸大乱，已经不知道该如何去做，而且不巧的是，没有人告诉他如何去做。他就像一个傻子一样站在那里，茫茫然，不知所措。
下面学生等了十分钟后开始起哄，紧跟着记者跟校领导们也交头接耳，指指点点。侯老师如芒在背，拿着教鞭的手哆嗦着，就那样不知所以的哆嗦着。
接下来的讲课与其说是讲课，不如说是乱语。他都不知道自己该说些什么，尤其是听到台下嘘声一片的时候。
秋老虎肆虐的季节，侯老师后背被汗浸湿了。他每次努力让自己镇定下来的时候总会在脑海里浮现出伍学长话，那句还未开始已经输了的话。刚鼓足的勇气瞬间丧失殆尽，整个人都飘忽起来。
特级讲师无措的一幕被镜头锁定，更被每个在场的人记刻在脑海里。伍学长坐在边排上，突然觉得侯老师很悲哀，悲哀到让人心生怜悯。
四十五分钟的课程在讲到第十五分钟时就进行不下去了。侯老师在众人注视的目光中晕倒在讲台上，他口里喃喃自语，含糊不清。
本以为棘手的比赛，却在还没开局时就知道结果，这样伍学长觉得重拳打在了棉花上，有种深深的无力感。
侯老师被保安架走，剩下的时间自然伍学长来填充。他站在讲台上，扫视一周，下面立马安静下来。
关掉幻灯片，将备课本扫落进桌洞里。转身执粉笔在黑板上龙飞凤舞，写下自己要讲的内容——《论历史课的学习方法》。
“侯老师的讲课很生动，但是很显然你们都不买他的账。我知道这其中有你们的排斥因素，但更多的是他因循守旧，不知变通。直白一点说，他不知道自己面对的学生需要的是什么。”伍学长一身休闲装，面容严肃。台下安静异常，庄誉冲他不断使眼色，告诉他这不在计划范围之内。
“结果现在每个人心里都有数，那就是我赢了，侯老师走人。所以在你们看来，我讲不讲都是无所谓的，只需要在台上站满四十五分钟就ok了。可是我想说的是，我不是那样的人，不是喜欢lang费时间的人。”伍学长神色庄重，下面本来轻松下来的学生不由得又正襟危坐，虽然他们不明白他为什么会这样，但是出于自己对伍学长无理由的尊重，他们决定听他讲下去。教师席跟记者席略显慌乱，因为这是计划里毫无指明的添加。
伍学长不理会这些，开场白过后，转身在黑板上勾勾画画，写下自己多年以来的历史学习方法。对于文科而言，死记硬背是个不归路，而总结概括，则是通向大学的敲门砖。
这节课他选择讲洋务运动，简述洋务运动的原因、过程及意义后，进行纵横交叉、由点及面的各方表述。
大家一起回忆里中国历史上的历次变革，从商鞅变法一直到清朝末年的百日维新，中间举一反三，让大家找寻每个原因背后的共同点，探究每个过程中的相似之处，总结每个意义的贡献。
纵向比完再比横向，从欧洲的文艺复兴到临近日本的明治维新，再到美国的西进运动和拉美的**变革。让学生们在大呼过瘾的同时感到历史总是惊人的相似，似乎每个变革后面都有着相近的原因，过程，以及产生的影响。
伍学长在讲完这一案例后在黑板上写下经济、文化、政治这三个名词，成品字形罗列的三个名词被双箭头来回索引，构成相互影响的紧密联系。
“经济基础决定上层建筑，而上层建筑又反作用于经济基础，同理，不论是经济跟文化，还是文化跟政治，它们之间的关系都是亘古不变的，都是相互影响，相互作用的。”伍学长大笔一圈，高声叫道。
“不管是变革，还是运动，甚至是革命、起义。它们都有相似点，而这些相似点除了王朝跟时间地点人物的不同，其他都是一致的。这就是我说的总结的意义，总结可以让你们省出很多时间去死记硬背，也可以让你们更多的去学习方法，继而探寻里面的趣味性，进而快乐学习。”
“你们要记住，知识不是记到脑子里就完成它的作用的，而是要活学活用，才会实现它应有的作用。这是我这节课的重点，也是最核心的部分。死记硬背，填鸭式的教学，只会培养书呆子，对于经世致用毫无意义！”
伍学长一席话毕，台下学生匆匆的做着笔记，几十秒过后，掌声响起，继而是雷鸣般的鼓掌，震耳欲聋。
手向下压了压，示意大家安静，手指向记者席的池锋：“就是这位池锋老师，是他让我知道了方法的重要性，知道了该如何运用懒人方法来为我们的课业重压减负。好记性不如烂笔头，同理，好大脑不如好方法，现在有请池锋老师来给大家进行剩下的部分，希望对大家的其他课程，尤其是英语有帮助。”
在伍学长的引介下，池锋激动的站起身，略显激动的走上讲台，接过伍学长的教鞭，开始阐述新东方的教育理念。
学生们惊讶的注视着这位西装革履的老师，他的周身都散发出一股魅力，一股不可抗拒的吸附感。庄誉冲下台的伍学长竖起大拇指，赞许他这一招出的恰当其时。
池锋在上面将新东方的精髓都和盘托出，惹得大家不时莞尔。他知道这是新东方在芝水的头炮，所以使出浑身解数，不遗余力的呈现出自己的完美状态。
一直到放学铃声响起，池锋才在鞠躬过后结束了自己的演讲。教室里安静下来，大家似乎还没从这般精彩的互动演讲中走出。
几分钟后，庄誉第一个起身，双手向中，一下，两下，大力的鼓起掌来。紧接着所有人陆续起身，掌声如雷，给予讲台上的池锋打心眼里的肯定。
媒体、学生、教师渐渐散去后，多媒体教师空旷下来。伍学长走到池锋面前，向他伸出右手。两人紧紧握住，同时会心一笑。
他们这一步实现了既定目标，而且根据现场反馈，效果要比想象的还要好。庄誉敲敲教室门，提示该关门了。
讲课风波就这样结束，牺牲了一个无足轻重的侯老师后，所有与会的利益团体都得到了自己想要的：新东方顺利进入芝水市公众的视野，红星社蓬勃发展，潘麒行忙的脚不沾地，二中的高三学生获得了免费体验新东方教学的机会........。一切的一切都铺展开来，如火如荼。
伍学长站在陈光明的办公室里，对面坐着的是容光焕发的陈老师。他将蔡长胜跟何铮的入学通知书交到伍学长手上，末了还有一张，是许久以前关于堵新振的。
“一切都办好了，他们下周一就可以来上学了。”陈光明笑嘻嘻的。
“陈老师，你去北京推倒师母了没？”伍学长收了东西，歪着头八卦了一句。
“推倒了，嗯？........你小子，想死不想活了是不？”陈光明下意识的回了一句，收拾东西的一顿，扭头冲伍学长吼道。
办公室门被重重关上，耳畔传来一阵窃笑声，哪里还有伍学长的身影。
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他站在讲台那里，保持着一个教师应有的姿势。看向台下，看向这个本来熟悉，现在却陌生无比的世界，心里有些茫然，脑袋里一团浆糊。
“还未开始就输了，还未开始就输了........。”侯老师自言自语，下意识的打开课件，张了张嘴，却不知道自己该说什么。
他现在方寸大乱，已经不知道该如何去做，而且不巧的是，没有人告诉他如何去做。他就像一个傻子一样站在那里，茫茫然，不知所措。
下面学生等了十分钟后开始起哄，紧跟着记者跟校领导们也交头接耳，指指点点。侯老师如芒在背，拿着教鞭的手哆嗦着，就那样不知所以的哆嗦着。
接下来的讲课与其说是讲课，不如说是乱语。他都不知道自己该说些什么，尤其是听到台下嘘声一片的时候。
秋老虎肆虐的季节，侯老师后背被汗浸湿了。他每次努力让自己镇定下来的时候总会在脑海里浮现出伍学长话，那句还未开始已经输了的话。刚鼓足的勇气瞬间丧失殆尽，整个人都飘忽起来。
特级讲师无措的一幕被镜头锁定，更被每个在场的人记刻在脑海里。伍学长坐在边排上，突然觉得侯老师很悲哀，悲哀到让人心生怜悯。
四十五分钟的课程在讲到第十五分钟时就进行不下去了。侯老师在众人注视的目光中晕倒在讲台上，他口里喃喃自语，含糊不清。
本以为棘手的比赛，却在还没开局时就知道结果，这样伍学长觉得重拳打在了棉花上，有种深深的无力感。
侯老师被保安架走，剩下的时间自然伍学长来填充。他站在讲台上，扫视一周，下面立马安静下来。
关掉幻灯片，将备课本扫落进桌洞里。转身执粉笔在黑板上龙飞凤舞，写下自己要讲的内容——《论历史课的学习方法》。
“侯老师的讲课很生动，但是很显然你们都不买他的账。我知道这其中有你们的排斥因素，但更多的是他因循守旧，不知变通。直白一点说，他不知道自己面对的学生需要的是什么。”伍学长一身休闲装，面容严肃。台下安静异常，庄誉冲他不断使眼色，告诉他这不在计划范围之内。
“结果现在每个人心里都有数，那就是我赢了，侯老师走人。所以在你们看来，我讲不讲都是无所谓的，只需要在台上站满四十五分钟就ok了。可是我想说的是，我不是那样的人，不是喜欢lang费时间的人。”伍学长神色庄重，下面本来轻松下来的学生不由得又正襟危坐，虽然他们不明白他为什么会这样，但是出于自己对伍学长无理由的尊重，他们决定听他讲下去。教师席跟记者席略显慌乱，因为这是计划里毫无指明的添加。
伍学长不理会这些，开场白过后，转身在黑板上勾勾画画，写下自己多年以来的历史学习方法。对于文科而言，死记硬背是个不归路，而总结概括，则是通向大学的敲门砖。
这节课他选择讲洋务运动，简述洋务运动的原因、过程及意义后，进行纵横交叉、由点及面的各方表述。
大家一起回忆里中国历史上的历次变革，从商鞅变法一直到清朝末年的百日维新，中间举一反三，让大家找寻每个原因背后的共同点，探究每个过程中的相似之处，总结每个意义的贡献。
纵向比完再比横向，从欧洲的文艺复兴到临近日本的明治维新，再到美国的西进运动和拉美的**变革。让学生们在大呼过瘾的同时感到历史总是惊人的相似，似乎每个变革后面都有着相近的原因，过程，以及产生的影响。
伍学长在讲完这一案例后在黑板上写下经济、文化、政治这三个名词，成品字形罗列的三个名词被双箭头来回索引，构成相互影响的紧密联系。
“经济基础决定上层建筑，而上层建筑又反作用于经济基础，同理，不论是经济跟文化，还是文化跟政治，它们之间的关系都是亘古不变的，都是相互影响，相互作用的。”伍学长大笔一圈，高声叫道。
“不管是变革，还是运动，甚至是革命、起义。它们都有相似点，而这些相似点除了王朝跟时间地点人物的不同，其他都是一致的。这就是我说的总结的意义，总结可以让你们省出很多时间去死记硬背，也可以让你们更多的去学习方法，继而探寻里面的趣味性，进而快乐学习。”
“你们要记住，知识不是记到脑子里就完成它的作用的，而是要活学活用，才会实现它应有的作用。这是我这节课的重点，也是最核心的部分。死记硬背，填鸭式的教学，只会培养书呆子，对于经世致用毫无意义！”
伍学长一席话毕，台下学生匆匆的做着笔记，几十秒过后，掌声响起，继而是雷鸣般的鼓掌，震耳欲聋。
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在伍学长的引介下，池锋激动的站起身，略显激动的走上讲台，接过伍学长的教鞭，开始阐述新东方的教育理念。
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池锋在上面将新东方的精髓都和盘托出，惹得大家不时莞尔。他知道这是新东方在芝水的头炮，所以使出浑身解数，不遗余力的呈现出自己的完美状态。
一直到放学铃声响起，池锋才在鞠躬过后结束了自己的演讲。教室里安静下来，大家似乎还没从这般精彩的互动演讲中走出。
几分钟后，庄誉第一个起身，双手向中，一下，两下，大力的鼓起掌来。紧接着所有人陆续起身，掌声如雷，给予讲台上的池锋打心眼里的肯定。
媒体、学生、教师渐渐散去后，多媒体教师空旷下来。伍学长走到池锋面前，向他伸出右手。两人紧紧握住，同时会心一笑。
他们这一步实现了既定目标，而且根据现场反馈，效果要比想象的还要好。庄誉敲敲教室门，提示该关门了。
讲课风波就这样结束，牺牲了一个无足轻重的侯老师后，所有与会的利益团体都得到了自己想要的：新东方顺利进入芝水市公众的视野，红星社蓬勃发展，潘麒行忙的脚不沾地，二中的高三学生获得了免费体验新东方教学的机会........。一切的一切都铺展开来，如火如荼。
伍学长站在陈光明的办公室里，对面坐着的是容光焕发的陈老师。他将蔡长胜跟何铮的入学通知书交到伍学长手上，末了还有一张，是许久以前关于堵新振的。
“一切都办好了，他们下周一就可以来上学了。”陈光明笑嘻嘻的。
“陈老师，你去北京推倒师母了没？”伍学长收了东西，歪着头八卦了一句。
“推倒了，嗯？........你小子，想死不想活了是不？”陈光明下意识的回了一句，收拾东西的一顿，扭头冲伍学长吼道。
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